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乡村小规模学校如何“小而优”-中国教育新闻网

时间:70-01-01 08:00 来源:

本报讯(记者 杜玮)近日,浙江省杭州市淳安县教育局委托21世纪教育研究院管理淳安县富文乡中心小学签约仪式举行。当天,一场围绕乡村学校综合改革的研讨会火热进行。

近年来,农村义务教育办学条件和质量不断提升,乡村学校的面貌也得到明显改善,但乡村学校尤其是乡村小规模学校依旧是义务教育发展的短板。今年4月,国务院办公厅发文,明确实施底部攻坚,全面加强乡村小规模学校建设和管理,不断提高乡村教育质量。

据统计,截至2016年底,全国农村小规模学校有10.83万所,占农村小学和教学点总数的56.06%。“农村建小规模学校,要实现一个目标就是义务教育法里面讲的就近入学。”研讨会上,中国教育科学研究院研究员储朝晖说,在他看来,这是农村孩子最基本、最关键的权利。

如何构建小而美、小而优的农村小规模学校至关重要。“光是房子漂亮不行。”储朝晖说,农村小规模学校要切实为乡村儿童的成长发展服务,要真正把关注点放到儿童,以个体为单位,才能把教育做好。

“要让知识和学生的生命价值与生活建立起联系。”中国教育学会副会长尹后庆说,乡村学校要建立一个基于生态环境的教育情境,不要把学校和外界过于明显地分隔开来。

国家行政学院中国乡村文明研究中心主任张孝德认为,乡村教育应该是具有乡村特色、符合乡村儿童的教育,要注重孩子的身心健康、启发孩子的智慧而非简单地灌输知识。

而更深层次的变革在于学校管理体制、机制的创新。21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平表示,未来委托管理期间,将按照管办评分离的思想,保持学校的公办性质不变,在教师的绩效考核、学生发展性评价、学校现代化治理等方面进行探索,把学生核心素养作为更重要的发展目标,激活学校的内生动力,为学校的自主发展赋能,致力打造出乡村小规模学校小而美、小而优mg游戏压分技巧的样本。

《中国教育报》2018年10月24日第11版

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